楊茜 改善“兩類學(xué)校”辦學(xué)條件
我市農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)多，基礎(chǔ)教育任務(wù)重、底子薄，建設(shè)好“兩類學(xué)校”，即鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，目前面臨建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊缺、師資力量不足、硬件建設(shè)滯后等問題，成為推動(dòng)義務(wù)教育在城鄉(xiāng)、區(qū)域間均衡發(fā)展的阻力。
為此提出如下建議：制定科學(xué)合理、因地制宜的差異化“兩類學(xué)校”規(guī)劃建設(shè)，對學(xué)校建設(shè)與撤并分類施策、分步推進(jìn)，按照國家相關(guān)要求制定校舍建設(shè)、裝備配備、信息化、安全防范等基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步創(chuàng)新農(nóng)村教師激勵(lì)機(jī)制，提高“兩類學(xué)校”教師待遇；加強(qiáng)對“兩類學(xué)校”建設(shè)專項(xiàng)配套經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌使用，實(shí)現(xiàn)“兩類學(xué)校”寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建成互聯(lián)互通、多級分布、覆蓋全省、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。強(qiáng)化監(jiān)督考核，推進(jìn)對口幫扶，構(gòu)建保障體系，進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)學(xué)校支教制度，推動(dòng)家校社合作和家長學(xué)校建設(shè)，為留守兒童織起關(guān)愛網(wǎng)，確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位。
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