戲曲是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家，弘揚(yáng)民族精神的重要內(nèi)容。2017年8月，中宣部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，加強(qiáng)戲曲通識(shí)普及教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的了解和體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造戲曲傳承發(fā)展的良好環(huán)境。
據(jù)調(diào)研，目前大多數(shù)地方中小學(xué)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)地方戲曲教育缺位，而我市中小學(xué)生對(duì)本地花鼓戲知之甚少。多年來(lái)，我市文化部門一直通過(guò)開(kāi)展花鼓戲送戲下鄉(xiāng)、文化惠民等工作來(lái)推廣戲曲文化，但目前學(xué)習(xí)和喜愛(ài)的人群卻依然逐漸減少，而且基本集中在60歲以上的老年人，大部分中青年群體，尤其是中小學(xué)生對(duì)花鼓戲沒(méi)有學(xué)習(xí)和了解的興趣。主要原因有：一是缺乏地方戲曲方面的專業(yè)教材。二是相關(guān)師資力量缺乏，音樂(lè)老師還需要進(jìn)行戲曲方面的培訓(xùn)。三是應(yīng)試教育的壓力下，沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，導(dǎo)致學(xué)生受不到這部分的傳統(tǒng)戲曲文化的熏陶。四是家庭教育思想方面存在問(wèn)題，認(rèn)為是地方戲曲文化“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，不愿意讓小孩對(duì)其培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
為此，特提出如下建議：
一是開(kāi)展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，把地方花鼓戲納入中小學(xué)生音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃。建議教育部門和文化部門合作，每學(xué)期在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)適量的地方花鼓戲課程，通過(guò)觀察擇優(yōu)成立興趣小組，選派專業(yè)的花鼓戲老師對(duì)唱腔、表演等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
二是豐富教育形式。教育形式可以多樣化，觀看演出、戲曲欣賞、組織小范圍內(nèi)的學(xué)戲唱戲活動(dòng)等都可以成為教育手段，通過(guò)精致的音樂(lè)、舞美元素，營(yíng)造藝術(shù)美感，循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)地方戲曲的興趣愛(ài)好。
三是選拔和培養(yǎng)地方戲曲文化接班人。例如益陽(yáng)市文化部門曾開(kāi)設(shè)小演員班，從各個(gè)中小學(xué)吸納了一批學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)在他們已成為益陽(yáng)花鼓戲傳承的中堅(jiān)力量，這種方式為我們培養(yǎng)傳統(tǒng)文化接班人提供了經(jīng)驗(yàn)。但這樣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有更多傳統(tǒng)文化藝術(shù)需要年輕一代來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)，尋找傳統(tǒng)文化接班人的重任仍需政府部門、學(xué)校、家庭通力協(xié)作，構(gòu)建良好的文化傳承渠道。
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